O primeiro painel desta manh\u00e3 de quarta-feira, 18, no Teatro Dante Barone, na Assembleia Legislativa do Rio Grande do Sul, reuniu autoridades da \u00e1rea no Movimento pela Educa\u00e7\u00e3o para discutir os desafios enfrentados pelo Rio Grande do Sul e pelo Brasil na busca pela transforma\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica.<\/p>\n
Claudia Costin, fundadora e diretora do FGV CEIPE, juntamente com M\u00f4nica Timm de Carvalho, CEO da Plataforma de Leitura Elefante Letrado e do Pacto pela Educa\u00e7\u00e3o, Raquel Teixeira, secret\u00e1ria estadual de Educa\u00e7\u00e3o, e Maria Slemenson, gerente de Pol\u00edticas Educacionais do Instituto Natura, destacaram aspectos cruciais do processo de aprendizagem, o papel dos professores, o cen\u00e1rio das escolas atuais e a import\u00e2ncia da alfabetiza\u00e7\u00e3o na pr\u00e9-escola. O debate foi mediado pelo jornalista T\u00falio Milman.<\/p>\n
Durante as discuss\u00f5es, Claudia Costin enfatizou que “a transforma\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 tarefa para amadores”, e depende de uma agenda constru\u00edda em conjunto, destacando os esfor\u00e7os do Movimento da Educa\u00e7\u00e3o que levaram \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o do Marco Legal da Educa\u00e7\u00e3o pelo presidente da Assembleia, Vilmar Zanchin. Ela ressaltou que os pa\u00edses l\u00edderes em educa\u00e7\u00e3o abandonaram as “ilhas de excel\u00eancia” e focaram na “excel\u00eancia para todos”.<\/p>\n
No contexto brasileiro, o desafio reside em abandonar a repet\u00eancia e promover a qualidade por meio de aprendizados significativos e relevantes para a sociedade construir seu futuro.<\/p>\n
Costin tamb\u00e9m abordou o papel dos professores, enfatizando que eles n\u00e3o devem ser meros transmissores de conhecimento, mas garantidores da aprendizagem, destacando a necessidade de melhores sal\u00e1rios e contratos de trabalho integral.<\/p>\n
Ela discutiu a evolu\u00e7\u00e3o das escolas prim\u00e1rias no pa\u00eds, destacando a transi\u00e7\u00e3o de um sistema excludente para um de inclus\u00e3o, enfatizando a import\u00e2ncia de um ambiente colaborativo, que pode ser alcan\u00e7ado por meio da implementa\u00e7\u00e3o de per\u00edodos integrais, conforme realizado pelo estado de Pernambuco.<\/p>\n
Por sua vez, M\u00f4nica Timm enfatizou a import\u00e2ncia de colocar a aprendizagem das crian\u00e7as no centro das discuss\u00f5es, ressaltando a necessidade de melhorar a atratividade da carreira de professor e rever os sistemas de contrata\u00e7\u00e3o e trabalho coletivo.<\/p>\n
Ela elogiou as iniciativas governamentais de bolsas de ensino e escolas de tempo integral. Destacou tamb\u00e9m que a qualidade da escola \u00e9 definida pela rela\u00e7\u00e3o entre o professor e o aluno, e citou o exemplo de sucesso do Cear\u00e1, que prioriza escolas simples e intencionais.<\/p>\n
A secret\u00e1ria estadual de Educa\u00e7\u00e3o, Raquel Teixeira, reconheceu a import\u00e2ncia da aprova\u00e7\u00e3o do Marco Legal da Educa\u00e7\u00e3o como uma pol\u00edtica de estado, e destacou os desafios enfrentados devido aos impactos da pandemia. Ela refor\u00e7ou a import\u00e2ncia do papel do professor e defendeu contratos de trabalho integral, juntamente com o projeto Professor do Amanh\u00e3, que visa proporcionar uma forma\u00e7\u00e3o diferenciada.<\/p>\n
Por fim, Maria Slemenson, gerente de Pol\u00edticas Educacionais do Instituto Natura, elogiou as iniciativas do Rio Grande do Sul em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o antirracista e o investimento na alfabetiza\u00e7\u00e3o precoce, enfatizando que o Marco Legal da Educa\u00e7\u00e3o garantir\u00e1 a continuidade das pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n
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